過程 |
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指導上の留意点（○）、評価規準と評価方法（◇）
算数的活動（◎） |
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つかむ |
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・ |
たて２０m、横３０mの長方形の形をした畑の面積 |
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・ |
たて２００m、横３００mの長方形の形をした山林の面積 |
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| ○ |
畑や山林のような広い土地を表すにはどうしたらよいかを全体で話し合わせ、本時のめあてを確認させる。 |
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| 見通す |
| ２ |
解決の見通しをもつ。 |
| ＜予想される児童の考え＞ |
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・ |
たて２０m、横３０mの長方形だったら、中庭の広さぐらいだよ。 |
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・ |
たて２００m、横３００mの長方形だったら、運動場の広さに近いのかな。 |
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| ○ |
畑や山林のような広い面積は、１辺が１０m、１００mの正方形の面積（１a、1ha）を単位として表すことを知らせる。 |
| ◎ |
１a、１haについて、社会科などで使われていることにふれ、学校の中庭や運動場の写真などから広さのイメージがもてるようにする。(ｱ) |
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| 自力解決 |
| ３ |
自力解決をする。 |
| ＜予想される児童の考え＞ |
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・ |
1辺の長さが１０mの正方形は１aなので、
２×３＝６ 答え ６a |
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・ |
1辺の長さが１００ｍの正方形は１haなので、
２×３＝６ 答え ６ha |
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| ◎ |
１ｋ㎡を単位としたときと同じように長方形の面積を計算で求められないか考えさせる。(ｱ) |
| ◇ a、haで表されている大きな面積の表し方を考えることができる。【数学的な考え方】［ノート］ |
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学び合い |
| ４ |
自分の考えをペアで相互に説明し合う。 |
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| ５ |
全体の場で説明する。 |
| ＜予想される児童の考え＞ |
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・ |
１haは１aと比べると、たてと横の辺の長さがそれぞれ１０倍なので、面積は１００倍になっている。 |
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・ |
図に書いて調べると、１a＝１００㎡、１ha＝１００００㎡になっている。 |
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| ○ |
ノートを見せながら、説明させる。 |
| ○ |
単位とした正方形の１辺の長さがどれだけなのかについて、図と式を関連付けて説明させる。 |
| ○ |
１aと１haの単位の関連について、１辺の長さが１０倍になっていることや面積の大きさが１００倍になっていることにもふれるようにする。 |
◇ 面積の単位１a、１haの大きさが分かる。
【知識・理解】〔ノート〕 |
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| まとめる |
| ６ |
本時の学習をまとめる。 |
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・ |
田や山林のような広い場所の面積は、１aや１haを単位にして表すとよい。 |
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| ○ |
１㎡、１a、１ha、１ｋ㎡について、各単位を表す正方形の１辺の長さが次々に１０倍の大きさになっていることについて簡単にふれ、１a、１haについてまとめさせる。 |
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| ◎ |
１aについては、中庭や体育館などで実際に１辺が１０mの正方形をつくることで量感がつかめるようにする。(ｲ) |
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