単元「平面図形」の小単元「対称な図形」（２時間）における数学的活動を取り入れた授業展開案です。

単元　平面図形　（啓林館）
　 １　直線図形と対称
　　 【・２・　対称な図形】　　 全２時間

１／２時	ねらい	・線対称な図形をかくことができる。 ・線対称な図形の性質を理解する。
	段階 学習活動【数学的活動を通した指導のポイント】（●は数学的活動をともなう学習活動） つかむ ○教科書110ページの「考えてみよう」に取り組む。 ○本時の学習内容「線対称な図形の性質を見つけよう」を知る。 ○「線対称」、「対称の軸」について知る。 ○課題を考える。 　正方形、長方形、ひし形、平行四辺形、台形、直角三角形、二等辺三角形、正三角形の中で、線対称な図形になっているものはどれですか。また、線対称な図形の特徴を考えよう。 見通す 数学的活動　〔成り立つ事柄を予想する活動〕 ●線対称な図形には、どのような特徴があるか予想する。 練り合う 数学的活動　〔観察、操作などの具体的な活動〕 ●ひし形等の図形を基に、実際に操作しながら、線対称な図形の特徴を考える。 数学的活動　〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕 ●自分の考えをグループのメンバーに伝え、線対称な図形の特徴を話し合う。 ●全体の場で、グループの考えを発表する。 深める 数学的活動　〔目の前の課題から、物事の本質を見抜こうとする活動〕 ●線対称な図形の性質を確認する。 数学的活動　〔発展的に考える活動〕 ●教科書111ページの問１を考える。 ○「中点」、「線分の垂直二等分線」について知る。 ○教科書111ページの問２を考える。 まとめる 数学的活動　〔自分が行った活動を振り返る活動〕 ●線対称な図形の性質について確認し、ノートに整理する。

２／２時	ねらい	・点対称な図形をかくことができる。 ・点対称な図形の性質を理解する。
	段階 学習活動【数学的活動を通した指導のポイント】（●は数学的活動をともなう学習活動） つかむ ○教科書112ページの「考えてみよう」に取り組む。 ○本時の学習内容「点対称な図形の性質を見つけよう」を知る。 ○「点対称」、「対称の中心」について知る。 ○課題を考える。 　正方形、長方形、ひし形、平行四辺形、台形、直角三角形、二等辺三角形、正三角形の中で、点対称な図形になっているものはどれですか。また、点対称な図形の特徴を考えよう。 見通す 数学的活動　〔成り立つ事柄を予想する活動〕 ●点対称な図形には、どのような特徴があるか予想する。 練り合う 数学的活動　〔観察、操作などの具体的な活動〕 ●平行四辺形等の図形を基に、点対称な図形の特徴を考える。 数学的活動　〔自分の考えを人に伝える活動・人の考えを理解する活動〕 ●自分の考えをグループのメンバーに伝え、点対称な図形の特徴を話し合う。 ●全体の場で、グループの考えを発表する。 深める 数学的活動　〔目の前の課題から、物事の本質を見抜こうとする活動〕 ●点対称な図形の性質を確認する。 数学的活動　〔発展的に考える活動〕 ○教科書113ページの問４を考える。 まとめる ■数学的活動　〔自分が行った活動を振り返る活動〕 ●点対称な図形の性質について確認し、ノートに整理する。