「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて，従来の授業を見直してみませんか。
 

中学校国語科教育研究委員会のもくじ（サイトマップ）
１　研究の概要
 (1)　研究主題
 (2)　研究の目標
 (3)　研究方法
 (4)　研究内容
 (5)　１年次の成果と課題
２　研究の実際
 (1)　新学習指導要領に関わる理論研究
　  ア　教科の目標と中学校国語科で育成を目指す資質・能力
　  イ　中学校国語科における「主体的・対話的で深い学び」
　  ウ　言葉による見方・考え方
　  エ　学習過程の明確化，「考えの形成」の重視
　  オ　本研究委員会における中学校国語科の学習過程の整理  　  
 (2)　授業の見直しと質的改善を図るための手立て
 
 
 (3)　授業の質的改善のプロセス
　　ア　Ａ校の授業改善のプロセス
　　イ　Ｂ校の授業改善のプロセス
 (4)　実践事例
　　ア　実践事例①　Ａ校　第１学年
　　　　小説を読んで，心情を説明しよう　～心の機微を日記に書こう～  
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「少年の日の思い出」 東京書籍１年
 
学習指導案
 
     
　　イ　実践事例②　Ｂ校　第２学年  
　　　　君は○○を知っているか　～評論文を書こう～
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「君は『最後の晩餐』を知っているか」
 光村図書２年
 
 

 (5)　実践の考察
　　ア　Ａ校　第１学年
　　イ　Ｂ校　第２学年
 
３　研究のまとめ
 (1)　研究の成果
 (2)　研究の課題
 
４　引用文献・参考文献
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