小学校社会科サイトマップ

「児童の主体的な学び」の視点から、社会科の授業を見直してみませんか！

授業改善研究委員会小学校社会科部会の研究のもくじ（サイトマップ）

　１　研究の概要

（1）　研究主題

（2）　小学校社会科における課題

（3）　課題の解決に向けて児童に必要な力とは

（4）　研究の目標

（5）　研究の方法と内容

　２　研究の実際

（1）　県調査の結果を基にした実態調査とその分析

（2）　授業改善に向けて教師が意識する３つのポイント

　　　 ①　単元を通して考え、理解させることを明確にする。

　　　②　児童の主体的な学びになるようにする。

　　　 ③　年間を通して、授業改善の基盤をつくるようにする。

（3）　授業に取り入れたい改善策

　　　 ①　単元に２つの学習問題を設定する。

　　　 ②　教師の問いかけ、問い返しで考えさせる。

　　　 ③　視覚化して考えさせる。

　　　 ④　ノートやワークシートに考えたことを書かせる。

（4）　[実践事例１]
　　　　　　児童一人一人の調査結果をまとめる活動を通した学習問題づくり【単元の導入】　　　　

　　　　第３学年　「はたらく人とわたしたちのくらし－わたしたちのＡＡマーケットについて考えよう－」
（全14時間）

（5）　[実践事例２]
　　　　　習得した知識を活用させ、よりよい社会を考え、表現させる学習問題づくり【単元の後半】　

　　　　第３学年　「はたらく人とわたしたちのくらし　－店ではたらく人－」（全14時間）

（6）　[実践事例３]
　　　　　資料から分かることに対する児童の気付きや疑問を基にした学習問題づくり【単元の導入】　　　　

　　　　第５学年　「これからの食料生産とわたしたち」（全８時間）

（7）　[実践事例４]
　　　　　習得した知識を活用させ、知識の定着を図る学習問題づくり【単元の後半】　

　　　　第６学年　「町人の文化と新しい学問」（全６時間）

（8）　[実践事例５]
　　　　　資料を比較させる活動を通した学習問題づくり【単元の導入】　　　　

　　　　第６学年　「明治の国づくりを進めた人々」（全８時間）

（9）　[実践事例６]
　　　　　児童の予想と社会的事象との感覚のずれを基にした学習問題づくり【単元の導入】　　　　

　　　　第６学年　「新しい日本、平和な日本へ」（全７時間）

(1)　研究の成果と課題

(2)　終わりに

　５　引用文献・参考文献


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