〈評価の実際〉 ３／９ |
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評価規準 |
「おおむね満足できる」状況（Ｂ） |
「十分満足できる」状況（Ａ） |
「努力を要する」状況（Ｃ） |
| 本論１の資料や具体例の示し方を読み取っている。 | ・資料や具体例の示し方などの「説明の技」が文章中のどこに使われているか記述している。 （例） ◇「石油の四十パーセント」「石炭の三十パーセント」の部分は、具体的な数字を使っている。 ◇「この三種類が全体の九十パーセントをしめています」の部分は、資料を詳しく説明してい る。 ◇「図②は、世界のエネルギー消費量の移り変わりを示したグラフです」の部分は、何を示した資料であるかを書いている。 |
・資料や具体例の示し方などの「説明の技」が文章中のどこにどのように使われているか記述している。 （例） ◇「九十億トンに達しています」や「およそ五十倍に増えています」など、資料から分かることと、さらにそれから分かることを詳しく説明している。 ◇「図②は、世界のエネルギー消費量の移り変わりを示したグラフです」と読み手が分かるように、何を示した資料なのかを伝えている。 |
・資料や具体例の示し方などの「説明の技」が文章中のどこに使われているか記述できていない。 ・本文のどこに着目して読めばよいのか分からない。 （支援） ◆文章の中で、筆者が同じような書き方（説明の仕方）をしている部分に着目させ、どんな内容が説明してあるかを読み取らせる。 |
○ 上記の判定基準に基づき、具体的には以下のように評価しました。
| 【児童１】 「おおむね満足できる」状況（Ｂ）の例 |
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| 【児童１】は、「四十パーセント」「九十パーセント」などにサイドラインを引き、本文の下方に「具体的な数字で表している」と記述しています。また、「現在最も多く使われている」にサイドラインを引き、「くわしく説明」と記述しています。その他、本文の下方に、「何を表した資料なのか示している」という記述もあります。 具体的な数字を使っている、資料を詳しく説明している、何を示した資料であるかを書いているという「説明の技」が、どこに使われているかを記述しているので、「おおむね満足できる」状況（Ｂ）と判断しました。 |
| 【児童２】 「十分満足できる」状況（Ａ）の例 |
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| 【児童２】は、「図①は、エネルギー源の～」「石油の四十パーセント、次いで石炭の～」「十七・五億トン」などにサイドラインを引き、それぞれ「何を示した資料か分かるようにしている」「資料の説明をしている」「具体的な数字をつかっている」と記述しています。 また、本文の下方に、「化石燃料とは、どういうものかをくわしく説明している」「何倍になっているかなど、資料からわかることから、さらにそれからわかることをくわしく説明している」「資料からわかることを比べながら、どういうことがおきているかを説明している」と記述しています。 何を示した資料であるかを書いている、資料を詳しく説明している、具体的な数字を使っているという「説明の技」が、どこに使われているかを記述しているだけでなく、「それからわかることをくわしく」「わかることを比べながら」など、どのように使われているかについても記述しているので、「十分満足できる」状況（Ａ）と判断しました。 |