過程 |
学習活動 |
教師の指導・支援 |
評価規準と評価方法・資料 |
| 導入 |
| ０ |
音楽遊びをする。 |
| １ |
既習曲を歌う。
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| ２ |
本時のめあてを確認する。 |
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| ○ |
リズム模倣・リズム読譜をして楽しく学習を始める。 |
| ○ |
姿勢・口の形・声・顔の表情などの発声フォームを確認し、できている児童をほめて全体にも広がるようにする。
はげまし色カード・・・オレンジ（口の開け方）
水色(姿勢） ピンク(顔の表情） |
| ○ |
よい歌い方については、短冊カードに書いて貼り、意識させるようにする。 |
| ○ |
アンケート結果から人気のあった「この星に生まれて」を歌うことを告げる。 |
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短冊カード |
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「この星に生まれて」の主旋律を歌えるようになろう。 |
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| 展開 |
| ３ |
「この星に生まれて」の曲の感じをつかむ。 |
| （１）歌詞の内容を知る。 |
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（２）主旋律を歌う。 |
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（３）曲の好きなところを書い
て発表する。 |
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| ○ |
歌詞を朗読し、歌詞の内容を理解させ、イメージをもたせる。 |
| ○ |
作曲者について紹介し、作曲者の思いについて考えさせる。 |
| ○ |
範唱ＣＤを聴かせ、美しい二部合唱へのあこがれの気持ちをもたせる。 |
| ○ |
拡大楽譜を見せ、リズムを打ったり、音の高さを手で示したりして、丁寧に音程をとる。 |
| ○ |
伴奏ＣＤに合わせて歌わせ、教師は、はげまし色カードを配りながら、一人一人に声をかけて励ます。 |
| ○ |
ワークシートに曲の好きなところを書かせ、理由と一緒に何人かに発表させる。 |
| ○ |
どんな気持ちが込められた歌なのか、考えさせてワークシートに書かせる。
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| ○ |
学習計画を配り、今後の学習の見通しを持たせる。 |
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| ・ |
歌詞の内容を理解して、楽しんで歌っている。
（音楽への関心・意欲・態度）
【活動の観察・ワークシート】
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| まとめ |
| ４ |
「この星に生まれて」の主旋律を歌う。
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| ５ |
次時の学習について知る。 |
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| ○ |
今日の活動を誉め、自信を持ってのびのびと歌わせる。
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| ○ |
次時は、副次的旋律を歌い、パート練習をすることを告げる。 |
| ○ |
ワークシートを書かせ、活動の振り返りをさせる。 |
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