展
開
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２ ポスタ－とパンフレットやリーフレッ
トのモデルを比較し、作成するパンフ
レットやリーフレットの形式や特徴につ
いて理解を深める。
３ パンフレットやリーフレットの形式や
特徴について調べ、グループで話し合
い、ワークシート①に記入する。
４ グループで
話し合って記入したこ
とを報告し合い、パンフレットやリーフ
レットの形式や特徴について、全体で
まとめる。
※発言の例
・宣伝・広告・紹介等に使う紙
・折りたたみ式の1枚の小型印刷物
・凝った表現技法
・見やすく面白い
など
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パンフレット等のモデル資料
ワークシート①
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○参考となるポスタ－や太宰治関連の図書の紹介のパンフレットやリーフレットなど数点を用意し、比べ読みさせる。
〔比較の観点〕
・目的や用途 ・形態 ・内容
・構成 など
○ワークシート①については、グループごとにパンフレットやリーフレットのモデル資料を指定し、担当した資料の形式や特徴について調べ、記入させるようにする。
○比べ読みした結果を学級全体で共有させるために、個人で考えたことをグループで出し合い、その結果を学級全体で発表させる。
○他のグループが担当して調べたパンフレットやリーフレットのモデル資料の形式や特徴については、報告を聞きながらワークシート①に記入するよう指示する。
○簡単にまとめさせる。
〔まとめ方の例〕
・よさ等の情報を伝える。
・１枚の紙で作る。
・印象深い表現で読みたくなる。
・ポスタ－よりは情報量が多い。
○パンフレットやリーフレットの形式や特徴について理解を深めさせる。
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ア－１ ポスターとパンフレットやリーフレットのモデルを比べ読みし、パンフレットやリーフレットの形式や特徴について考えようとしている。
【学習状況の観察】
【ワークシート①の記述】
イ－１・イ－２ パンフレットやリーフレットの形式や特徴について理解している。
【発言内容】
【ワークシート①の記述】
【学習計画表の記述】
◆パンフレットやリーフレットの目的や形態、内容、構成などの特徴が記述してある部分にマーカーで印を付けさせる。 |