・平成１９年７月
（２） 調査対象
・県内の小学校10校の２年生の児童（299名）
５年生の児童（317名）
・県内の中学校10校の２年生の生徒（311名）
・県立高校８校の２年生の生徒（296名）
（３） 調査内容
| ① | クラスについて |
| ・ | 居心地のよいクラスの雰囲気について（リレーション“本音の交流”、ルール） |
| ・ | 友達にしてもらってうれしいこと |
| ・ | 好きな（安心できる）友達 |
| ・ | クラスにいてよかったと思うこと（所属感） |
| ・ | クラスの中で認められていると思うこと（承認感） |
| ・ | 授業が楽しいと感じるとき |
| ・ | 授業中、意欲的なときの様子について |
| ・ | 先生にしてもらってうれしいこと（触れ合い・コミュニケーション、信頼・尊敬） |
| ・ | 自由記述（クラスにいてつらいこと、友達にされて嫌なこと、面白くない授業、先生にされて嫌なこと） |
| ② | 部活動について |
| ・ | 望んでいる部の雰囲気について |
・ |
先輩に望むこと |
| ・ | 同学年の部員に望むこと |
| ・ | 部に入ってよかったと思うとき（所属感・承認感） |
| ・ | 部活動が楽しいと感じるとき |
| ・ | 顧問の先生に望むこと |
| ・ | 自由記述（部活動で嫌なこと、つらいこと） |
（４） 意識調査のまとめ
意識調査の結果、各学年に共通するものと、発達段階に伴って、違いが見られるものとが、明らかになりました。 一方で、クラスで認められていると思うことは小学校高学年以上になると、先生からほめられることより、友達に頼りにされる、認められることの方が増えています。
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