国語科授業の「あったらいいな！」を形にします。
 授業展開案５　　単元名「描写に注意して読もう」　４／８時の本時案
本時の指導　
１
 指導目標
  あらすじをまとめ、文章の描写の効果や登場人物の言動を理解させ、その意味を考えさせる。
２
 本時の展開
過程
学習内容及び学習活動
教材･資料
指導上の留意点
評価規準と評価方法
◆Ｃの状況にある
生徒への手立て
導

入
 １　学習計画表を確認し、本時の目標を知る。
あらすじをまとめ、文章の描写の効果や登場人物の言動の意味を考えよう。
学習計画表 ○学習計画表を見て、授業の流れを確認させる。  




展




開





 ２　あらすじをまとめる。









３　文章の描写の効果や登場人物の言動の意味を考える。		 ワークシート③








ワークシート③　

○前時にとらえた出来事を簡潔な言葉で時系列にまとめさせる。
○主な登場人物の言動、心情が分かる表現にも着目させ、変化が分かる表現についてはワークシートに書き加えさせる。




○完成したワークシートを基に文章の構成や展開について確認させる。
○全体を概観させ、書かれていない空白部分があることに気付かせる。
  ・セリヌンティウスについて
  ・王について		 ウ－２　文章の描写や登場人物の言動をとらえ、内容を理解している。
【ワークシート③の記述】
◆まとめ方や書き加え方を示し、作業の様子を見て細かく指示をする。

ウ－２　文章の描写の効果や登場人物の言動の意味を考えている。
【ワークシート③の記述】
◆目で見て、その特徴に気付くことができるように、ワークシートの構成を工夫する。
ま
と
め		 ４　本時の振り返りをし、次時の見通しをもつ。

５　自己評価をする。


学習計画表		 ○描写に着目して表現の特徴について考えることを告げる。
  
学習計画表は、単元を通して同じものを使用しています。また、同一番号のワークシートはすべて同じ内容です。
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最終更新日： 2010-03-10